Cursistas: Claudia e Silvana

De acordo com o Referencial curricular Nacional para a Educação (Sef,1998,p.121) a criança precisa construir um conhecimento de natureza conceitual, ou seja,para a criança aprender valorizar o tema em discussão foi preciso primeiramente entender qual a importância da água na natureza e no seu cotidiano para posteriormente relacionar a teoria em estudo com a prática diária.

Analisando o currículo da escola percebemos que o tema trabalhado com os alunos encontra-se inserido na grade curricular, porém podemos destacar que as mídias utilizadas em sala de aula não estão contempladas no currículo.

Entretanto os momentos que foram utilizados as tecnologias proporcionou aos alunos interesse em ler e buscar novos conhecimentos aprimorando ainda mais o resultado da pesquisa.

Assim ao analisar o currículo escolar e formas de organização do ensino entendemos
que nem tudo o que a escola diz ensinar, aos educando, consta no currículo formal, tendo como exemplo as mídias que não estão inseridas, entretanto as mesmas vem dar suporte  para o melhor desempenho da proposta curricular.

As atividades: 4.1 à 4.5, foram realizadas pelas alunas: Claudia e Silvana

Atividade 4.3

 Reflexão e discussão sobre mídia-educação.
MÍDIA-EDUCAÇÃO de Silvio Costa Pereira no contexto escolar 
No texto ¨Mídia-Educação no contexto escolar de Silvio Costa Pereira, que resultou de um mapeamento crítico dos trabalhos realizados nas escolas de Florianópolis, podemos perceber que apesar das inúmeras ferramentas educacionais  que estão disponíveis para os professores trabalharem a fim planejar aulas mais atrativas , dinâmica, interativa com a realidade que se encontram disponíveis diante de tantas mídias digitais e da revolução da tecnologia computacional, os mesmos deixam a desejar, ou por falta
de formação suficiente dos profissionais da área de educação em fazer uso destas ferramentas que encontram no âmbito escolar. As diversas  mídias digitais estão postas em nosso meio,ou seja, no nosso cotidiano e com a tecnologia de informação e comunicação houve mudança no modo de acesso ao conhecimento, assim sendo a escola precisa acompanhar essas transformações, interagir com as multimídias digitais como recurso para ensino-aprendizagem. Ao fazer o curso Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICS, realizamos atividades utilizando as mídias digitais como pesquisa e   os alunos mostraram mais interessados e entusiasmado com a aula diferente, portanto é um instrumento de informação capaz de contribuir com educação dos alunos através de pesquisa do conteúdo escolar. É importante que os educadores repensem sua prática pedagógica, fazendo uso das mídias
digitais como seu aliado, numa visão emancipadora num processo constante de busca por conhecimento para melhor aprender e ensinar .

Atividade 4.1

ATIVIDADE: 4.1 
Conhecendo objetos em multimídia
Assistindo os vídeos disponíveis no youtube produzido pelo artista japonês Takagi Masakatsu, chamodo ¨COIEDA¨ e o tango ¨Por Una Cabeza¨de Carlos Gardel e reproduzido pelo artista brasileiro conhecido como Mystery GuitarMan¨, muito criativas e de sincronia perfeita de imagens sons e movimentos, isso é possível graças a tecnologia digital que criou esse  trabalho espetacular e prazeroso em assistir. No que diz respeito ao terceiro vídeo, notamos que nesse trabalho estrutural de corpo que abre mão da tecnologia digital, sentimos a música tocada através do corpo humano em movimento e ritmo, coordenado em sintonia  e harmonia perfeita, para que o som seja único e traz diversas possibilidades para o mundo sonoro. É interessante ressaltar que fazendo uso ou não da mídia digital em uma obra para sua execução, deve ser previamente refletida, planejada com clareza do objetivo que se deseja alcançar, dessa forma tornando seu trabalho mais atrativo e interessante voltado à prática pedagógica.

Atividade 4.2

O "Portal do Professor"

O Portal do Professor é um espaço para troca de experiências entre professores do ensino fundamental e médio. É um ambiente virtual com recursos educacionais que facilitam e dinamizam o trabalho dos professores.

O conteúdo do portal inclui sugestões de aulas de acordo com o currículo de cada disciplina e recursos como vídeos, fotos, mapas, áudio e textos. Nele, o professor poderá preparar a aula, ficará informado sobre os cursos de capacitação oferecidos em municípios e estados e na área federal e sobre a legislação específica.

Acesse aqui

Atividade 4.2

Atividade 4.4 / imagem modificada

Imagem original/ Atividade 4.4

Desenvolvimento do projeto

Incentivo a leitura

Inicialmente em sala o aluno foi motivado a ler todo e qualquer tipo de leitura, desde o panfleto de propaganda até os gibis e livros que visitam a sala de aula no “Baú da leitura”. Após o consenso da turma na escolha do livro cada aluno levou para casa o livro dentro de uma bolsa confeccionada exclusivamente para o projeto.  Juntamente com o livro, acompanhava um caderno de registro onde a família registrava o momento da leitura.

                  BAÚ DA LEITURA                                       MALETA   DA LEITURA                

                           

                                                                      

Com a leitura em família deste livro foi possível exercitar a leitura como prática democrática, fundamental na formação do senso crítico e da cidadania.

O livro escolhido pela turma foi: Olhe o desperdício, Coelho Felício.

A Mamãe Coelha, ao ver que suas broncas não eram levadas a sério, assume outra postura e explica ao filho as conseqüências que os desperdícios provocam. Pouco a pouco, Felício compreende que é preciso evitar o desperdício, e fazer de tudo para preservar a natureza.

Atividade 1- Contação de história com ênfase na questão ambiental

A professora leu a história “Olhe o desperdício, Coelho Felício!!!”, o livro aborda questões ambientais sobre o desperdício da energia, do alimento e da água. Aproveitou este tema e explorou estas questões com seus alunos da turma do 1° Ano.

                                                                 

Foi enfatizado as questões ambientais e posteriormente combinamos procurar evitar o desperdício destes recursos naturais, na escola e nas suas casas.

E através de ações simples no cotidiano escolar, incentivados pela professora, agora os alunos procuram fechar a torneira enquanto escovam os dentes, estão lembrando de desligar a luz quando saem da sala de aula e no refeitório cuidam parar com o desperdício.

As crianças gostam de ouvir  histórias, assim vão aprendendo desde pequenos as lições para a vida.

Atividade-2 

As crianças foram desafiadas também a estudar  e pesquisar sobre o tema :Que desperdício! Pois hoje o Brasil é um dos países que mais jogam comida boa na lata do lixo.

Fonte: http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/atitude/conteudo_268168.shtml - 

Atividade-3

Produção de texto coletivo e ilustração da história. Os trabalhos realizados pelos alunos foram expostos na escola.

Paralelamente a execução desta atividade os alunos foram ao laboratório de informática com auxilio da professora.

 Acesso: http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/atitude/conteudo_419178.shtml em 03/09/2011.

http://www2.uol.com.br/ruthrocha/home.htm

http://recreionline.abril.com.br/

http://www.monica.com.br/index.htm